Pour prolonger et étendre les échanges nés dans le contexte des ateliers trilatéraux « Les écoles de cinéma au 20ème siècle : circulations artistiques, sociabilités politiques et réseaux professionnels » qui se sont tenus de 2021 à 2023 à la Villa Vigoni[1], ce séminaire international propose de fédérer des chercheurs et des chercheuses de tous les continents dont les travaux en histoire, en histoire du cinéma et en études cinématographiques abordent la question de la formation aux métiers du cinéma. Si le VGIK, l’Institut d’Etat du cinéma d’Union soviétique, créé à Moscou dès 1919, inspire les modèles pédagogiques en Italie (le Centro Sperimentale Cinematografia à Rome en 1935) comme en France (l’IDHEC en 1943) ou sert de modèle à la création d’écoles de cinéma dans plusieurs pays socialistes pendant la guerre froide (la FAMU à Prague, Łódź en Pologne et l’école de Potsdam-Babelsberg en RDA), chaque école de cinéma se distingue par l’affirmation d’une identité singulière, tout en entretenant des liens forts à la fois avec les professionnels du cinéma et avec les autres écoles et institutions. Lieux de formation, d’expérimentations et d’échanges artistiques aussi bien que politiques, les écoles de cinéma s’inscrivent à la périphérie des industries du cinéma, tout en portant en germe les transformations à venir du milieu cinématographique. Plusieurs travaux récents rappellent toute la richesse et l’intérêt des films réalisés par les étudiants de ces écoles – un intérêt que semble d’ailleurs confirmer la programmation récente de certains de ces films dans le cadre de festivals, de rétrospectives et d’expositions[2]. Cette “redécouverte” et la valorisation de ces films d’étudiants mettent à jour de nombreuses correspondances entre les écoles en soulignant la circulation d’images, d’idées et de personnes qu’elles initient.
Cette circulation s’incarne à plusieurs niveaux. La circulation transnationale semble la plus immédiate avec l’accueil d’étudiants et d’intervenants étrangers dans les écoles de cinéma, ou la diffusion dans ces écoles de films étrangers non programmés dans le réseau national des salles. De manière plus spécifique à la période de la décolonisation et à celle de la guerre froide, ces écoles soulèvent aussi la question de l’accueil et du rôle des étudiants originaires d’Afrique, d’Amérique Latine et d’Asie en Europe. Les échanges entre les écoles et l’industrie cinématographique et audiovisuelle constituent eux aussi un enjeu récurrent, qu’il soit question de la future trajectoire professionnelle des étudiants, de la contribution de professionnels en activité à la formation, ou de la simple possibilité d’accéder à un lieu d’expérimentation et de réflexion. La remise en circulation actuelle des films d’étudiants pose aussi question. Tandis que certaines écoles font désormais le choix de numériser les films réalisés entre leurs murs pour les partager plus facilement, d’autres manquent de moyens pour se pencher pleinement sur ces sources filmiques. Toutefois, le regain d’intérêt pour ces films, témoins du passé des écoles de cinéma, amène à s’interroger sur leur patrimonialisation, certainement corrélée à la multiplication des recherches sur ces établissements d’enseignement et à la consolidation en tant qu’objet historiographique.
En partant du constat de cette pluralité d’enjeux, le séminaire souhaite proposer de mettre en dialogue des chercheurs et des chercheuses qui s’intéressent à l’une ou l’autre de ces interrogations et selon des perspectives disciplinaires diverses. Une attention particulière sera accordée aux propositions venues de chercheur·ses d’Afrique, d’Amérique du Nord, d’Amérique Latine, d’Asie et d’Océanie avec lesquels nous aimerions dialoguer. Nous accueillerons autant les recherches abouties que des travaux en cours, d’universitaires, chercheur·ses indépendant·es, jeunes chercheur·ses et doctorant·es, puisqu’il s’agit également d’échanger autour des questions de méthodologie. Nous mobiliserons des outils numériques de transcription et traduction automatique : les participant·es qui ne seraient pas à l’aise en français ou en anglais (langues principales du séminaire) seront donc bienvenu·es.
Les propositions d’intervention pourront s’inscrire dans l’un des trois axes de réflexion suivant :
- Une histoire transnationale des acteurs sociaux des écoles de cinéma :
- Quelles trajectoires pour ces étudiant·es et enseignant·es, entre plusieurs écoles, plusieurs pays et/ou plusieurs rôles ?
- Quelle composition sociale, ethnique ou de genre au sein de ces écoles ; quelle évolution dans le temps ?
- Quelles sources produisons-nous sur cette histoire en collectant des entretiens (histoire orale) ?
- Une histoire transnationale sur le plan institutionnel :
- Comment s’inscrivent les enjeux pédagogiques et artistiques, mais aussi politiques et économiques des écoles de cinéma dans une dimension transnationale (rôle par exemple du CILECT) ?
- Quelles sont les interactions des écoles de cinéma avec le milieu professionnel ou avec d’autres lieux de formation?
- Penser les films d’étudiantes et étudiants comme objets artistiques et sources historiques :
- Comment accéder aux sources film et non-film pour écrire une histoire transnationale des écoles de cinéma ?
- Que nous disent ces films de la vie de ces étudiants et, pour les étudiants étrangers, des sociétés qui les ont accueillis ?
- Qu’en est-il du statut patrimonial des films d’étudiants: est-il à repenser sur le plan de sa conservation, de sa valorisation et de sa circulation dans le cadre de réflexion portant sur les enjeux d’ordre géopolitique qui ont bouleversé le second 20ème siècle (décolonisation, guerre froide) ?
- Quels sont les questionnements éthiques liés à la restitution de leurs films aux anciens étudiant·es qui les réalisèrent, ou aux pays dont ces étudiant.e.s seraient originaires ?
Le séminaire aura lieu en ligne une fois par mois de mars à décembre 2025.
Les propositions de communication, d’environ 500 mots, préciseront les sources et archives mobilisées ainsi que les principales références bibliographiques. Accompagnées d’une courte biographie, elles sont à envoyer d’ici le 14 février 2025 pour la session de mars à juin 2025, et d’ici le 1er juin 2025 pour la session de septembre 2025 à juin 2026, aux adresses : gabrielle.chomentowski@univ-paris1.fr, m.pierre.bouthier@u-picardie.fr, perrine.val@univ-montp3.fr .
[1] Projet franco-germano-italien coordonné par Gabrielle Chomentowski, Gesine Drews-Sylla, Caroline Moine et Stefano Pisu : https://www.chcsc.uvsq.fr/les-ecoles-de-cinema-au-xxe-siecle-circulations-artistiques-sociabilites-politiques-et-reseaux-professionnels-2
[2] Par exemple : « Saving Bruce Lee : African and Arab Cinema in the Era of Soviet Cultural Diplomacy » (exposition à la Haus der Kulturen der Welt, Berlin, 2018), organisée par Rasha Salti et Koyo Kouoh “Podróż [voyage] : Devenir cinéaste marocain en Pologne” (programme de courts-métrages d’étudiants marocains retrouvés par Léa Morin et Marie Pierre-Bouthier à l’école de cinéma de Lodz en Pologne et diffusé à Paris et à La Rochelle, 2023) ; “Echos der Bruderländer” (exposition à la Haus der Kulturen der Welt, Berlin, 2024) ; “Die DEFA-Stiftung präsentiert: Babelsberger Filmhochschule 1954–2024” (Berlin, 2024).
Bibliographie de référence via ce lien.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Stéphanie-Emmanuelle Louis (20 janvier 2025). APPEL : Séminaire en ligne “Une histoire transnationale des écoles de cinéma au 20ème siècle” HPCA. Consulté le 19 mai 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/1340l