Autour de la séance sur les guides des sources (HPCA-Hastec)

Lors de cette première séance du séminaire « Pédagogie dans les écoles d’art: archives en partage », le propos liminaire d’Edouard Vasseur a rappelé le développement des guides des sources depuis les années 1950 et leur vocation d’orientation des chercheur/se.s. Des orientations bibliographiques sont disponibles ici.

Les différentes interventions, outre le fait qu’elles ont questionné l’adaptation d’un tel outil au format numérique et sa pertinence, ont permis de signaler ou rappeler l’existence de certains d’entre eux. Voici les liens vers ces ressources.

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Teaching as Empowerment II: Käthe Kollwitz and her student Elisabeth Voigt

« Art School Certificate of Elisabeth Voigt by Käthe Kollwitz »

Academy of Arts, Berlin, Archive of the Prussian Academy of Arts (1696-1955), Signature: PrAdK 1142, page: 22

“Her effort especially with the medium woodcut corresponds to her extraordinary talent and her thorough way of studying”, Kollwitz states in the art school certificate of Elisabeth Voigt. This document of 1935 is part of the Archive of the Prussian Academy of Arts in Berlin. For several years, Elisabeth Voigt was a student of Käthe Kollwitz at the Prussian Academy of Arts, as the document reveals. As well as in the case of Sella Hasse, which I discussed in the first part of my essay series, Käthe Kollwitz’s mentoring and teaching had also a lasting effect on her student Elisabeth Voigt.

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Teaching as Empowerment I: Käthe Kollwitz and Her Student Sella Hasse

“Encounter with Käthe Kollwitz” by Sella Hasse
Academy of Arts, Berlin, Sella Hasse – Partial Estate, Signature: Hasse-Sella 12

Käthe Kollwitz, one of the most prominent female artists in Germany, spend almost ten years working as a teacher in two renowned art schools. Even though she was insecure about her teaching assignments, her work as a teacher especially empowered her female students. Two documents from the Archive of the Academy of Arts in Berlin that provide the evidence of Kollwitz’s teaching will function as a starting point to approach this topic of female empowerment through teaching.

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15 avril 2021: séminaire HPCA-Hastec, séance 1

Capture de la page d’accueil du Guide des sources HPCA, au 8 avril 2021.

Dans le cadre du projet « Pédagogie dans les écoles d’art  » soutenu par le Labex Hastec, la première séance du séminaire se tiendra le 15 avril 2021 à partir de 9h30 sur Zoom. Merci d’écrire à recherche@chartes.psl.eu pour vous inscrire.

Elle s’intitule:

De l’utilité et de la pérennité des guides des sources aujourd’hui : mise en perspective de la réalisation d’un guide des sources dans le cadre du programme Histoire de la pédagogie de la création artistique

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Un guide des sources pour le projet HPCA

Elèves de l’ENC, © Myr Muratet

Dans le cadre du programme de recherche « Histoire de la pédagogie de la création artistique » un guide des sources sera prochainement mis à disposition, sous la forme d’un nouveau carnet Hypothèses. Il est pour le moment en cours de construction et d’enrichissement. Il a  pour vocation première de  réunir les sources relatives aux cinq écoles d’art de PSL[1], sur lesquelles porte originellement le programme HPCA. La direction de ce projet est assurée par Édouard Vasseur, professeur d’histoire des institutions, diplomatique et archivistique contemporaines à l’École nationale des chartes, avec le concours de Christine Bénévent, professeure d’histoire du livre et de bibliographie, et de Stéphanie Louis, chargée de mission à la Direction de la recherche et des relations internationales, coordinatrice du programme HPCA. La mise en œuvre du dispositif numérique a été confiée à Magalie Vetter, titulaire d’un master en humanités numériques.

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Projet « Pédagogies dans les écoles d’art » au Labex HASTEC

A l’automne 2020, l’équipe du programme de recherche « Histoire de la pédagogie de la création artistique » de l’ENC a répondu à l’appel à projets du Labex Hastec, en collaboration avec le Dicen-IDF et les Archives nationales. Suite au conseil de direction du 11 décembre 2020, la proposition « Pédagogie dans les écoles d’art » a été retenue et se voit donc financée jusqu’à décembre 2021.

Le projet « Pédagogie dans les écoles d’art » est supervisé par Edouard Vasseur, professeur d’Histoire des institutions, diplomatique et archivistique contemporaines. Ambitieux, le projet articule une action de valorisation, des activités pédagogiques et des activités de recherche. Il aboutira en effet à la publication en ligne d’un guide des sources, impliquant les élèves Archivistes paléographes en première année à l’ENC dans son élaboration, et associant des partenaires dans et hors Labex pour appréhender de manière critique ces sources et les dispositifs numériques permettant de les valoriser.

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IDHEC, 1957: plongée télévisuelle au cœur d’une école

L’IDHEC

Réalisateur : Alexandre Tarta. 32 min 10

En direct de la 1ère chaîne, réseau 1, le 8 mai 1957.

INA, Fonds Télévision. CPF86609168

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Quelques réalisations vidéo des étudiant.e.s de l’ENSAD

Atelier Vidéo à l’ENSAD. Photo du site de l’ENSAD au 28 janvier 2021. © EnsAD / Béryl Libault de la Chevasnerie

Clarisse Hahn enseigne dans le cursus master du secteur Photo-Vidéo de l’ENSAD, elle est référente pour les 4e et 5e années. Elle interviendra lors de la table ronde du 29 janvier 2021. Afin d’illustrer la diversité des travaux réalisés dans le cadre de ses cours et plus largement à l’ENSAD, elle montrera des extraits des créations suivantes.

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Autour des films d’Ariel Dougherty: ressources à voir et à feuilleter

Ariel Dougherty interviendra le vendredi 4 décembre à 13h45 dans le cadre du colloque « Artistes-enseignantes au XXe siècle : la transmission au prisme du genre ». A cette occasion, elle reviendra sur son travail d’enseignement du cinéma et de la vidéo au sein de groupes féministes, notamment dans les années 1970; un témoignage qui constituera un précieux contrepoint aux contributions des autres invité.e.s.

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Formation « La bande dessinée: un art en patrimoine » (4-6/11/2020)

Avec pour objectif de contribuer à la mise en œuvre d’une politique nationale du patrimoine de la bande dessinée, l’École des chartes propose aux professionnels des bibliothèques, des archives et des musées d’approfondir leur connaissance du 9e art. Son histoire, les pratiques de collectes et de conservation des œuvres seront étudiées afin de créer les meilleures conditions de valorisation de la bande dessinée auprès de tous les publics.

Dans le cadre de l’année consacrée à la bande dessinée.

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Formation « Le livre d’artiste et son histoire » (26/10/2020)

À la fin du XIXe siècle, le « livre d’artiste » apparaît. En opposition
à l’industrialisation du livre, le livre d’artiste se veut précieux et
en édition limitée. Travail de création graphique, typographique
et calligraphique, le livre devient, en sa forme même, une œuvre
artistique. Un demi-siècle plus tard, cette forme a sa place parmi
les collections patrimoniales. Nous vous proposons de découvrir
l’histoire de la naissance et du développement de ce genre
innovant ainsi que de comprendre la politique documentaire qui
s’est développée autour de lui.

Quarante des quatre-vingt-une lettres de François Righi à Victor Segalen
 © Anne Solange Gaulier
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Formation « Les archives d’artistes: diversité des fonds, enjeux et dispositifs de valorisation » (23-24/11/2020)

Comment les artistes créent-ils leurs archives ? Quels types de
documents incluent-elles ? Comment sont-elles collectées,
conservées puis valorisées ? Quel cadre juridique permet d’y
accéder pour en faire profiter la communauté scientifique et en
ouvrir l’accès au plus grand nombre ?

Atelier de Sarah Bernhardt
 © Source gallica.bnf.fr / Bibliothèque nationale de France
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ENSAD: Un article à l’origine de l’éviction de Richard Peduzzi

Dossier Affaires contentieuses. Litige suite à l’article « l’École des Arts Déco, la chute de la maison Peduzzi ».

Arch. nat., 20140396/54.

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Enseigner hors les murs

Sculptures monumentales à Rueil Malmaison

11’22’’, vidéo couleur

Réalisation : Olivier Kürzer

École nationale des arts décoratifs, 1999

Arch. nat., 20140249/2

Comment garder la trace d’une pédagogie hors les murs ? Le documentaire d’Olivier Kürzer (technicien audiovisuel à l’ENSAD) Sculptures monumentales à Rueil Malmaison, apporte quelques éclairages sur les relations entre un enseignant et ses étudiants, dans le contexte particulier de projet de création artistique en région parisienne. Qu’elle ait été conçue ou non dans cette optique, cette archive audiovisuelle nous montre, autant dans les attitudes, les silences, les actions ou les rares paroles prises sur le vif, comment l’enseignant se comporte avec ses étudiants et vice-versa. Il va de soi que cette archive, d’une courte durée dans sa version montée, n’a aucune vocation exhaustive. Il n’en demeure pas moins qu’elle demeure une des rares traces d’une situation pédagogique rarement documentée par d’autres sources.

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